《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出“特殊教育”为八大教育改革发展任务之一，为我国特殊教育实现跨越式发展奠定了基础。近年来，我国特殊教育取得了长足进展：资金投入巨大、教育体系不断完善、普及水平迅速提高、地方院校培养特教人才积极性高涨、社会支持力度显著增强。但是，特殊教育在教育改革发展的大背景下仍然是短板和薄弱环节：残疾儿童学前教育刚刚起步，残疾幼儿入园率更低，贫困地区基本为空白；全国学龄残疾儿童义务教育在学比例还比较低，残疾人非义务教育阶段教育的发展水平更低；高中阶段特殊教育资源严重不足，据估算，盲、聋初中毕业生升入高中阶段教育比例仅为15%；残疾人职业教育发展仍十分缓慢，布局不合理、发展不平衡、办学规模小、专业设置窄、办学条件差、师资力量弱；残疾人接受高等教育的人数很少，尚有相当一部分15至50岁的残疾青壮年文盲。在社会转型时期，更有许多问题亟待研究和解决。
2012年以来，岭南师范学院依托“粤台教师教育协同创新发展中心”、“粤台特殊儿童评估与教育中心”等平台，与台湾屏东师范大学实施特殊教育协同培养模式；2015年更联合台中、广州、珠海、肇庆、湛江等地共十所学校签订了海峡两岸协同育人意向书，开启了海峡两岸高等院校、特殊教育机构、特殊教育学校共同搭建协同交流、合作与育人平台，全方位开展特殊教育学术研究成果、教学实践、融合教育、特殊儿童教育研究、教材与辅具等多方面合作与交流的新阶段。
为积极促进我国特殊教育事业的改革与发展，支持学校在特殊教育领域的教学与研究，学报编辑部与岭南师范学院教育科学学院联合决定自2017年起在《岭南师范学院学报》开设“特殊教育研究”栏目，组织海内外有志于特教事业者，就特教研究中的热点、难点、重点问题进行探讨，并刊发富于理论创新或实践价值的研究成果。欢迎海内外特教知名学者、特教行业资深工作者、教育学专职教师及研究人员赐稿。
兹将约稿有关事项敬告如下：
1、本刊坚持学术质量第一的原则，重视采用观点新颖，富于理论探索和学术性强、应用性强的短小精悍的论文，字数一般以8000字以内为宜。
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《岭南师范学院学报》编辑部
2017年1月9日